présente

Pas si net...

un spectacle de théâtre-forum

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Le spectacle

"Pas si net..." explore ce que les écrans changent — dans nos liens, dans nos silences, dans nos colères. Et surtout, ce qu’ils amplifient.

Téléphones, réseaux sociaux, jeux en ligne... Les écrans sont aujourd’hui des lieux d’amitiés, de confidences, de créativité. Mais ils peuvent aussi devenir des espaces de mise à l’écart, de contrôle, de harcèlement, de violence. Ce qui existait déjà dans la cour de récré ou à la maison devient plus rapide, plus visible, plus massif.

Une moquerie devient une humiliation publique. Une dispute devient virale. Un silence familial devient infranchissable. Un inconnu devient un danger.

À travers des scènes inspirées du quotidien des jeunes, ce spectacle de théâtre-forum met en lumière les tensions provoquées ou amplifiées par le numérique. Il donne à voir les conséquences invisibles : isolement, honte, décrochage, emprise… Et propose à celles et ceux qui regardent de monter sur scène pour expérimenter d’autres possibles.

Spectacle de théâtre-forum
Durée : 1h30 à 2h
Public : du CM1 à la 3e (version adaptée selon le niveau)
Jauge conseillée : 2 classes
Thématiques : Ecrans, cyberharcèlement sexiste, diffusion de nudes, moqueries sur les groupes de classe, isolement familial, addiction aux jeux, prédateurs en ligne, rixes filmées et effet de groupe..

Notre manière d'habiter le théâtre-forum

Le prologue - Le besoin de lien, le poids du regard des autres

🟢 Version CM1/CM2
Sous forme de chœur, les enfants expriment des motifs d’exclusion : peur d’être « trop gros », « trop bon élève », « mal habillé », etc. Un jeu de chaises conduit l’un·e d’eux à porter un masque de harcelé·e.
Le groupe rit. L’isolement s’installe.
Un miroir sur la manière dont une victime peut être désignée.

🟣 Version collège

Il met en scène deux espaces symboliques: un espace « social » pour ce qui se passe en société et un espace « sincérité », dans lequel les jeunes ont une parole vraie. Des monologues brefs présentent des jeunes aux usages positifs très variés du numérique : besoin de contact avec une famille éloignée, passion pour les jeux vidéos, construction identitaire, espace d’expression intime…
Ces témoignages montrent les effets positifs que peuvent avoir les écrans.

Harcèlement et cyberharcèlement sexiste

🟢 CM1/CM2 : L’histoire de Léa
Une rumeur mensongère lancée sur un groupe de discussion ("j’ai couché avec Léa") devient virale. À l’école, Léa est isolée, insultée, trahie. Elle finit par exploser. C’est elle qu’on punit.

🟣 Collège : L’histoire d’Inès - Les Nudes
Des photos intimes, envoyées à un petit ami, sont partagées sans son consentement. Humiliation, honte, solitude.
Une scène qui interroge les limites de l’intimité numérique, la culture du partage et les mécanismes de la honte sexuelle, mais aussi sur la façon dont une relation instaure des rapports inégalitaires propices à des relations toxiques

🧩 Questions posées :

Qu’est-ce qu’un « secret » numérique ?
Que faire quand les autres laissent faire ou relaient la violence ?
Pourquoi la victime devient-elle souvent la fautive ?

Humiliation en groupe et harcèlement par messagerie

🟢 🟣 Tous niveaux : L’histoire de l'appareil dentaire
Sameh hésite à participer à un voyage scolaire à cause d’un appareil dentaire imposant qu’il porte la nuit. Encouragé par une amie, il accepte... mais ses camarades transforment cette vulnérabilité en moquerie. Le groupe de classe devient l’espace de la persécution : surnoms, messages, photos.

🧩 Questions posées :

Comment un détail personnel devient une arme ?
Que peuvent faire les témoins, les proches ?
Pourquoi certains rient, d’autres se taisent, et si peu réagissent ?

Ecrans: quand la famille est accro

🟢 CM1/CM2 : À l’heure du dîner
Anaïs veut parler à ses parents d’un événement important. Mais sa mère est au téléphone, son père devant la télé, son frère enfermé dans sa chambre... avec ses jeux vidéos. Personne ne l’écoute.

🟣 Collège : La nuit, dans la même chambre
Anaïs partage sa chambre avec son frère, accro à Fortnite. Elle n’arrive pas à dormir parce qu'il joue. Au petit matin, il ne se lève plus. Il a décroché.

🧩 Questions posées :

À partir de quand les écrans deviennent-ils envahissants ?
Comment retrouver l’attention et l’écoute dans la cellule familiale ?
Le jeu est-il une fuite ? Une addiction ? Une protection ?

Prédateurs en ligne, vulnérabilités numériques

🟢 CM1/CM2 : L’histoire de Théo
Théo joue en ligne avec des amis. Une nouvelle recrue, Lucas, semble géniale. Sauf que Lucas est un adulte.
Une relation exclusive se noue, puis s’arrête brutalement. Théo culpabilise de ne pas avoir cédé à la demande d’envoyer une photo.

🟣 Collège : L’histoire d’Aaron
Une relation amoureuse virtuelle tourne à la sextorsion. Une adolescente séduisante exige des images intimes. Puis menace de les diffuser. Chantage, peur, honte.

🧩 Questions posées :

Qu’est-ce qui rend les jeunes vulnérables face aux prédateurs ?
Comment parler du désir, du doute, de la peur, sans honte ?
Que faire lorsqu’un·e ami·e est en danger, ou isolé·e ?

Incitation à la violence et effet de groupe

🟣 Collège : La rixe
Une vidéo circule sur Snapchat. Une bagarre a eu lieu. Une autre se prépare. Malo hésite. Alex le pousse à agir, à « venger » l’affront. L’un tremble. L’autre s’embrase. Le groupe regarde.

🧩 Questions posées :