présente
Pas si net...
un spectacle de théâtre-forum
Le spectacle
à destination des jeunes
Téléphones, réseaux sociaux, jeux en ligne... Les écrans sont aujourd’hui des lieux d’amitiés, de confidences, de créativité. Mais ils peuvent aussi devenir des espaces de mise à l’écart, de contrôle, de harcèlement, de violence. Ce qui existait déjà dans la cour de récré ou à la maison devient plus rapide, plus visible, plus massif. Une moquerie devient une humiliation publique. Une dispute devient virale. Un silence familial devient infranchissable. Un inconnu devient un danger.
À travers des scènes inspirées du quotidien des jeunes, ce spectacle de théâtre-forum met en lumière les tensions provoquées ou amplifiées par le numérique. Il donne à voir les conséquences : isolement, honte, décrochage, emprise… Et propose à celles et ceux qui regardent de monter sur scène pour expérimenter d’autres possibles.
-
Spectacle de théâtre-forum
-
Durée : 1h30 à 2h
-
Public : du CM1 à la 3e (version adaptée selon le niveau)
-
Jauge conseillée : 2 classes
-
Thématiques : Ecrans, cyberharcèlement sexiste, diffusion de nudes, moqueries sur les groupes de classe, isolement familial, addiction aux jeux, prédateurs en ligne, rixes filmées et effet de groupe..
Le prologue - Le besoin de lien, le poids du regard des autres
🟢 Version CM1/CM2
Sous forme de chœur, les enfants expriment des motifs d’exclusion : peur d’être « trop gros », « trop bon élève », « mal habillé », etc. Un jeu de chaises conduit l’un·e d’eux à porter un masque de harcelé·e.
Le groupe rit. L’isolement s’installe.
Un miroir sur la manière dont une victime peut être désignée.
🟣 Version collège
Il met en scène deux espaces symboliques: un espace « social » pour ce qui se passe en société et un espace « sincérité », dans lequel les jeunes ont une parole vraie. Des monologues brefs présentent des jeunes aux usages positifs très variés du numérique : besoin de contact avec une famille éloignée, passion pour les jeux vidéos, construction identitaire, espace d’expression intime…
Ces témoignages montrent les effets positifs que peuvent avoir les écrans.
Harcèlement et cyberharcèlement sexiste
🟢 CM1/CM2 : L’histoire de Léa
Une rumeur mensongère lancée sur un groupe de discussion ("j’ai couché avec Léa") devient virale. À l’école, Léa est isolée, insultée, trahie. Elle finit par exploser. C’est elle qu’on punit.
🟣 Collège : L’histoire d’Inès - Les Nudes
Des photos intimes, envoyées à un petit ami, sont partagées sans son consentement. Humiliation, honte, solitude.
Une scène qui interroge les limites de l’intimité numérique, la culture du partage et les mécanismes de la honte sexuelle, mais aussi sur la façon dont une relation instaure des rapports inégalitaires propices à des relations toxiques
🧩 Questions posées :
-
Qu’est-ce qu’un « secret » numérique ?
-
Que faire quand les autres laissent faire ou relaient la violence ?
-
Pourquoi la victime devient-elle souvent la fautive ?
Humiliation en groupe et harcèlement par messagerie
🟢 🟣 Tous niveaux : L’histoire de l'appareil dentaire
Il hésite à participer à un voyage scolaire à cause d’un appareil dentaire imposant qu’il porte la nuit. Encouragé par une amie, il accepte... mais ses camarades transforment cette vulnérabilité en moquerie. Le groupe de classe devient l’espace de la persécution : surnoms, messages, photos.
🧩 Questions posées :
-
Comment un détail personnel devient une arme ?
-
Que peuvent faire les témoins, les proches ?
-
Pourquoi certains rient, d’autres se taisent, et si peu réagissent ?
Ecrans: quand la famille est accro
🟢 CM1/CM2 : À l’heure du dîner
Anaïs veut parler à ses parents d’un événement important. Mais sa mère est au téléphone, son père devant la télé, son frère enfermé dans sa chambre... avec ses jeux vidéos. Personne ne l’écoute.
🟣 Collège : La nuit, dans la même chambre
Anaïs partage sa chambre avec son frère, accro à Fortnite. Elle n’arrive pas à dormir parce qu'il joue. Au petit matin, il ne se lève plus. Il a décroché.
🧩 Questions posées :
-
À partir de quand les écrans deviennent-ils envahissants ?
-
Comment retrouver l’attention et l’écoute dans la cellule familiale ?
-
Le jeu est-il une fuite ? Une addiction ? Une protection ?
Prédateurs en ligne, vulnérabilités numériques
🟢 CM1/CM2 : L’histoire de Théo
Théo joue en ligne avec des amis. Une nouvelle recrue, Lucas, semble géniale. Sauf que Lucas est un adulte.
Une relation exclusive se noue, puis s’arrête brutalement. Théo culpabilise de ne pas avoir cédé à la demande d’envoyer une photo.
🟣 Collège : L’histoire d’Aaron
Une relation amoureuse virtuelle tourne à la sextorsion. Une adolescente séduisante exige des images intimes. Puis menace de les diffuser. Chantage, peur, honte.
🧩 Questions posées :
-
Qu’est-ce qui rend les jeunes vulnérables face aux prédateurs ?
-
Comment parler du désir, du doute, de la peur, sans honte ?
-
Que faire lorsqu’un·e ami·e est en danger, ou isolé·e ?
Incitation à la violence et effet de groupe
🟣 Collège : La rixe
Une vidéo circule sur Snapchat. Une bagarre a eu lieu. Une autre se prépare. Malo hésite. Alex le pousse à agir, à « venger » l’affront. L’un tremble. L’autre s’embrase. Le groupe regarde.
🧩 Questions posées :
-
Qu’est-ce qui fait basculer un conflit en rixe ?
-
Comment sortir de la spirale de surenchère ?
-
Le courage, c’est quoi : résister ? suivre ? prévenir ?
Le spectacle
à destination des parents
Ce spectacle explore l'impact des écrans et du monde numérique sur le quotidien des adolescents et de leurs familles. À travers plusieurs situations concrètes inspirées du quotidien, il aborde des sujets complexes tels que l'addiction aux jeux vidéo, l'accès précoce à la pornographie, le cyberharcèlement ou encore la responsabilité des jeunes sur les réseaux sociaux.
En montrant des scènes de vie de différents foyers, le spectacle met en lumière le décalage fréquent entre les adolescents connectés et des parents souvent démunis ou dépassés par des codes technologiques qu'ils ne maîtrisent pas toujours. Il interroge la place de l'adulte face aux dangers du virtuel, balançant constamment entre la nécessité de poser des limites, le besoin de protéger et l'importance de maintenir le dialogue au sein du foyer. L'objectif est ainsi d'ouvrir une réflexion commune sur la parentalité à l'ère du numérique.
Le prologue - Paroles de parents, entre doutes et paradoxes
Le spectacle s'ouvre sur un moment de confidences où plusieurs parents partagent, avec sincérité, leurs difficultés quotidiennes face aux écrans. Entre le casse-tête des règles éducatives, la pression du premier smartphone et la difficulté pour les adultes de donner eux-mêmes le bon exemple, ce prologue dresse un état des lieux sans jugement. Un miroir tendu au public pour libérer la parole et lancer la discussion.
L'addiction aux écrans
À travers l’histoire de Sacha, la scène montre comment l'achat d'un premier ordinateur fait basculer le quotidien d'une famille dans l'engrenage de la dépendance. Entre nuits blanches, réveils conflictuels et baisse des résultats scolaires, les parents se retrouvent totalement démunis face à l'isolement de leur fils.
La scène pose une double question : comment distinguer le simple refuge adolescent d'une véritable addiction aux écrans ? Et surtout, comment accorder les violons du couple face à la crise, entre le choix de la sanction protectrice et celui du maintien du dialogue ?
L'exposition aux sites pornographiques
Après avoir surpris son beau-fils de 11 ans sur un site pornographique, Aurélie alerte son conjoint. Si la belle-mère s'inquiète de l'impact de ces images dégradantes sur l'imaginaire d'un pré-adolescent, le père, d'abord détaché, se retrouve totalement paralysé par la gêne. La tentative de discussion tourne court, révélant la fragilité de cette famille recomposée où chacun cherche sa légitimité éducative.
À travers cette situation, le spectacle interroge: comment briser le tabou de la sexualité pour protéger les plus jeunes de l'hyper-sexualisation en ligne, et quelle place donner au beau-parent face à l'intimité de l'enfant ?
Quand son enfant est harcelé
Une mère célibataire est face au changement de comportement de sa fille entrée au collège. Elle se retrouve démunie, confondant les signaux d'alerte avec une simple crise d'adolescence. C'est le décryptage tardif des notifications incessantes et le témoignage du petit frère qui révèlent la violence subie à l'école et le cyberharcèlement dont elle est victime
La scène montre la difficulté pour un parent de repérer la détresse d'un enfant qui ne parle pas. Elle pose la question de savoir comment détecter le harcèlement et comment protéger un jeune face à une violence numérique qui continue à la maison.
Quand son enfant participe au harcèlement
Deux parents découvrent que leur fils, Nino, participe aux moqueries en ligne contre son camarade Eugène.
La scène montre la difficulté pour des parents de réaliser que leur propre enfant peut être un harceleur. Elle pose la question de savoir comment réagir face à ces comportements et comment faire prendre conscience à un jeune de la gravité de ses actes sur les réseaux sociaux.